Por Amanda Glass, Abogada de Planta
Si usted y el objetivo de su estudiante es graduarse de la escuela secundaria en 4 años con sus compañeros, esta publicación analiza lo que se requiere para que los estudiantes con discapacidades se gradúen y cómo las familias pueden asegurarse de que su estudiante esté en el camino correcto para cumplir con esos requisitos y obtener un diploma de escuela secundaria.
Requisitos para Graduarse
Para recibir un diploma de escuela secundaria regular en Arizona, los estudiantes deben obtener un mínimo de 22 créditos de clase en áreas de contenido específicas y en cursos que estén alineados con los estándares académicos del estado. Los requisitos del curso para un diploma de escuela secundaria regular deben incluir, como mínimo:
- 4 créditos de inglés o inglés como segundo idioma.
- 3 créditos en estudios sociales para incluir un crédito de historia estadounidense, que incluye: historia de Arizona; un crédito de historia / geografía mundial; medio crédito del gobierno estadounidense, incluido el gobierno de Arizona; y medio crédito de economía.
- 4 créditos de matemáticas para incluir como mínimo Álgebra 1, Geometría, Algebra 2 (o un plan de estudios personal) y un cuarto curso que contiene contenido de la escuela secundaria.
- 3 créditos de ciencias en preparación para el dominio a nivel de escuela secundaria en la evaluación de ciencias a nivel estatal.
- 1 crédito de bellas artes o educación profesional y técnica y educación vocacional.
- 7 créditos de cursos adicionales prescritos por la junta directiva del distrito escolar local o la escuela chárter A.A.C. R7-2-302. Los distritos escolares individuales o las escuelas chárter pueden establecer requisitos de graduación más altos que los anteriores, pero no pueden reducir estos requisitos estatales.
Si Las Clases de Educación Especial Cuentan
Tomar una clase de educación especial (a veces etiquetada como “recurso”, “conectada” o “básica”, entre otros términos, según la escuela) puede cumplir con los requisitos de graduación. A veces, a las familias les preocupa que una clase que esté tomando su estudiante no cuente para la graduación. Por ejemplo, si un estudiante está inscrito en una clase de inglés de educación especial en lugar de una clase de inglés de educación regular, ¿esa clase contará para el requisito de crédito de inglés del estado para un diploma?
Las clases de educación especial pueden contar para la graduación con un diploma de escuela secundaria regular, siempre que la clase cubra un área de contenido descrita anteriormente y esté alineada con los estándares académicos del estado de Arizona. Incluso los estudiantes que participan en la Evaluación Alternativa Multiestado (MSAA, por sus siglas en inglés) – pueden recibir crédito para la graduación por su trabajo de curso si sus cursos están alineados con los estándares académicos estatales a través de core content connectors, que identifican y enseñan el contenido, el conocimiento y las habilidades más importantes necesarios. en cada nivel de grado para promover el éxito en el siguiente. Por ejemplo, un estudiante con una discapacidad que aprueba una clase de geometría que usa un plan de estudios modificado y está alineado con los estándares de geometría del estado a través de core content connectors puede cumplir con el requisito de graduación de geometría.
Pero no todas las clases de educación especial están alineadas con los estándares estatales en las áreas de contenido requeridas. Estos tipos de clases pueden ser apropiados para los estudiantes con discapacidades más significativas que no pueden participar con éxito en cursos alineados con los estándares, incluso cuando se utilizan core content connectors y currículo modificado. Estos tipos de clases a menudo se denominan “académicos funcionales” o clases de “habilidades para la vida”, y las descripciones del catálogo de cursos generalmente indicarán que estas clases se enfocan en aplicaciones de conceptos simples en el hogar y la comunidad. Es poco probable que un curso de matemáticas de “habilidades para la vida” o “académicos funcionales” cubra las áreas de contenido de geometría o álgebra, por lo que no debe cumplir con los requisitos de graduación.
Los padres y los estudiantes de secundaria deben revisar el expediente académico del estudiante y un catálogo de cursos de la escuela para determinar si el trabajo del curso completado por un estudiante se alinea con los estándares académicos de Arizona y cumple con los requisitos de graduación. Para ayudar a verificar si el trabajo del curso se alinea con los estándares estatales, busque los core content connectors de contenido principal. En última instancia, la decisión sobre si el contenido del curso está alineado adecuadamente con los estándares académicos de Arizona la toma el distrito escolar o la escuela chárter.
4 Conclusiones Para Mejorar La Oportunidad De Su Hijo De Graduarse En 4 Años
Reúnase con el consejero académico, el registrador u otro administrador de su estudiante y pida confirmación por escrito de que, si su estudiante aprueba una determinada clase de educación especial o un curso modificado, ese crédito contará para la graduación con un diploma regular.
- Discuta el plan de graduación de su estudiante en las reuniones del IEP. Si bien los equipos del IEP no pueden cambiar o reducir los requisitos de graduación, pueden ayudar a planificar la graduación revisando el horario de clases del estudiante y planificando los semestres futuros en la reunión anual del IEP.
- Prepárese para cualquier reunión con un consejero académico, administrador o el equipo del IEP al estudiar y comprender los core content connectors y los requisitos estatales de graduación para las materias en las que su estudiante experimenta desafíos.
- Si un estudiante no está teniendo éxito en cursos alineados con los requisitos de graduación, el equipo del IEP debe discutir si el estudiante está recibiendo todas las adaptaciones, modificaciones y servicios que el estudiante necesita, o si el IEP debe ser revisado para apoyar mejor el éxito del estudiante. en estos cursos obligatorios.
- Consulte este recurso para obtener información sobre las diferencias entre adaptaciones y modificaciones y algunos ejemplos de cada una.
Para obtener más información sobre este tema, visite los siguientes enlaces:
- Guía para padres de Raising Special Kids para la graduación de estudiantes con discapacidades en Arizona.
- Orientación del Departamento de Educación de Arizona con respecto a la graduación de estudiantes con discapacidades.
- Carta de orientación de la Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación del Departamento de Educación de EE. UU.
